turma no cinema julho 2010

Aprender a Fazer

Educação é o refinamento dos potenciais

Tudo o que usamos e exercitamos tende a se refinar. Aprendemos cada vez mais a usar nossos potenciais e a desenvolvê-los a cada instante. Parece não ser importante a forma como o fazemos, mas sim o poder que resulta de toda experiência. (...) O que importa é a habilidade e as chances cada vez maiores que as suas habilidades podem lhe trazer. Quanto mais habilidades você tiver desenvolvido, mais chances de fazer o que quiser é, portanto, maior é o seu poder de escolha.

Gasparetto - Prosperidade Profissional

integração na Copa 2010

FASES DA ADOLESCÊNCIA

Pré-Adolescência

"Sou normal?"

- Impressionantes alterações físicas
- Ansiedade com a aparência, forma física, crescimento, sexualidade: "Sou normal?"
- Gozação por causa da aparência
- Amigos do mesmo sexo
- Transição do ensino fundamental para o ensino médio
- Rompimento dos laços da infância
- Pensamentos mais adultos com o decorrer do tempo.

Meio da Adolescência

"Quem sou eu?"

- Emancipam-se dos pais
- Mudança dramática de foco: da família para os amigos
- Identificação com determinados gêneros de música, mitos, etc
- Busca da individualidade, recusando o controle e a ajuda dos adultos
- Tensão no relacionamento com os pais
- Necessidade de um "guia" como modelo de identificação

PÓS-ADOLESCÊNCIA

"Qual é o meu lugar no mundo?"

- Encarar e atacar de frente a crise de identidade
- Procurar definir e compreender o papel funcional na vida
- Relacionamentos baseados em respeito mútuo e carinho
- Mais demonstrações de comprometimento e responsabilidade
- Planejamento da vida
- Necessidade de ajuda para estabelecer objetivos claros e planejar estratégias para alcançá-los
- Descobrir que os pais, afinal, não são tão maus assim.

Criando Adolescentes, Micahel Carr-Greg e Erin Shale

MODELOS DA OFICINA DE ARTESANATO

ESSES SÃO MODELOS DE BONECOS EM FELTRO

OFICINA DE EXPRESSÃO MUSICAL

Expressão Musical:

Aulas de canto e técnica vocal, síntese da história da música, teoria musical básica, grandes nomes e construção de valores através da música.

Sendo a música um dos estímulos mais potentes para ativar os circuitos do cérebro, a oficina de expressão musical vem ao encontro das aptidões naturais que o indivíduo traz consigo ao nascer: instinto, audição, sensorialidade, ritmo, emotividade, inteligência ordenadora e criadora.

Objetivos:

* Educar pela música, contribuindo na formação e desenvolvimento da personalidade do indivíduo, pela ampliação da cultura, pelo enriquecimento da inteligência e pela vibração da sensibilidade musical.
* Proporcionar experiências de aprendizagens ativas, expressivas e diferenciadas através da música, melhorando assim a capacidade de comunicação, expressão e o auto-conhecimento.

OFICINA DE DANÇA

A Dança faz parte do universo do adolescente. É uma forma de expressão característica da idade. É ainda uma maneira de brincar e se divertir, de aliviar as tensões psicológicas, físicas e sociais, atinentes à, nem sempre tão fácil, etapa do adolescer, enquanto transita entre a infância e a vida adulta.

A Dança traz a música e o movimento ampliando a consciência corporal e o conhecimento cultural e artístico.

No CERJ possibilita o profissional utilizá-la como recurso educacional facilitador dos Quatro Aprenderes: Ser, Conviver, Fazer e Conhecer, fomentando aprendizado para o exercício da cidadania nos vários âmbitos do cotidiano dos adolescentes.